GIÁO DỤC PHẦN LAN CÓ GÌ ĐẶC BIỆT

(QLNN) – Phần Lan bao gồm cách huấn luyện và đào tạo đặc biệt, chú trọng unique hơn số lượng. Đội ngũ thầy giáo sẽ cố gắng khuyến khích học viên học tập nhưng nếu học sinh đó không thích học hoặc không có chức năng học, người ta có nhu cầu tập trung kiếm tìm kiếm một quá trình thực tế hơn, cô giáo sẽ không chính vì như vậy mà tiếp tục cho học sinh đó điểm thấp. Một trong những hướng đi bắt đầu của hệ thống giáo dục Phần Lan là đào tạo và huấn luyện dựa trên sự kiện, hiện nay tượng.

Bạn đang xem: Giáo dục phần lan có gì đặc biệt

*
Ở Phần Lan mọi học sinh đều được hưởng giáo dục như nhau. Nền giáo dục Phần Lan

Thứ nhất, về chương trình, ngôn từ giáo dục.

Hệ thống giáo dục và đào tạo của Phần Lan hiện tại nay bao gồm các chương trình đến trẻ nhỏ dại dưới 2 tuổi với chương trình cho trẻ độ tuổi mần nin thiếu nhi (từ 2 – 6 tuổi); chương trình giáo dục cơ bạn dạng toàn diện bắt buộc kéo dãn dài chín năm (bắt đầu từ thời điểm 7 tuổi và ngừng ở 15 tuổi). Sáu năm đầu tiên, học sinh sẽ được học với một thầy giáo duy tuyệt nhất dạy các môn (trừ những môn năng khiếu), 3 năm cuối cấp sẽ được học theo từng giáo viên cỗ môn như: toán, khoa học, kinh tế gia đình,… sau thời điểm thời gian giáo dục và đào tạo cơ phiên bản 9 năm trên một trường học phổ quát hỗn hợp, học viên ở lứa tuổi 16 có thể chọn liên tiếp học trên trường đại học hoặc theo học tập một trường dạy dỗ nghề, cả nhị thường mất tía năm theo học cùng giáo dục cho những người lớn (suốt đời, liên tục). Kể từ thời điểm thực hiện các bước Bologna1, toàn bộ những người dân có bằng cử nhân phần nhiều đủ điều kiện để nghiên cứu và phân tích học tập cao hơn (sau đại học).

Phần Lan không có chương trình giáo dục và đào tạo đóng khung. đông đảo giáo viên đưa ra quyết định sách và lịch trình giảng dạy. Câu chữ giáo dục được thiết kế theo phong cách để có thể tiếp cận với từng học sinh. Mỗi ngày tiết học thông thường có một trợ lý đặc biệt, theo dõi với giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ. Không tính ra, bên trường bao hàm lớp phụ đạo và thầy giáo kèm mang đến những học viên cần nâng cấp thành tích, đặc trưng đào tạo đều kỹ năng quan trọng trong cuộc sống. Sau khi tốt nghiệp, trẻ em Phần Lan sẽ biết phương pháp trả chi phí thuế, lập website quảng cáo, tính xác suất chiết khấu hoặc vẽ bản đồ. Bao gồm 7 kĩ năng mà chương trình giáo dục đào tạo được Phần Lan đặt phương châm xây dựng, trong những số đó có năng lượng về văn hóa, tài năng sử dụng nhiều ngôn ngữ, tởm doanh, “tư duy với học tập nhằm học hỏi”2.

Thứ hai, về phương pháp dạy và học.

Thay vì cơ cấu thành từng bài bác giảng, giáo viên chất nhận được học sinh dùng 6 tuần để nghiên cứu và phân tích về một nhà đề từ rất nhiều góc độ. Chẳng hạn, chủ thể về dân nhập cư có thể được khám phá từ địa lý (họ đến từ đâu), lịch sử hào hùng (điều gì đã xẩy ra trước đó) và văn hóa truyền thống (những truyền thống lịch sử của họ). Các học viên thường được yêu ước thể hiện năng lực của họ để giải quyết và xử lý các sự việc liên quan đến sự phát triển, tiến hóa, mất việc, ăn kiêng, các vấn đề chủ yếu trị, bạo lực, chiến tranh, đạo đức trong thể thao, thực phẩm, tình dục, thuốc và âm nhạc… Những vấn đề này trải rộng trải qua nhiều lĩnh vực, chủ đề và thường xuyên yêu cầu học viên phải có tương đối nhiều kỹ năng với kiến thức. Hiệ tượng cơ phiên bản của một giáo viên là đối xử với học sinh với thái độ khách quan, công bằng.

Học sinh được nghỉ ngơi với dành thời hạn cho mái ấm gia đình thay bởi vì làm bài bác tập (mỗi học sinh chỉ dành tối đa nửa tiếng cho bài bác tập về bên mỗi ngày). Cứ sau 45 phút học tập, học sinh Phần Lan được ngủ 15 phút3. Các trường đều phải có một khối hệ thống bảng năng lượng điện tử gọi là Wilma, giúp giáo viên, viên chức, bác bỏ sỹ, nhà tư tưởng học rất có thể phản hồi về học viên và liên lạc với phụ huynh. Ko có học viên nào sợ dấn điểm xấu tại vị trí Lan. Lớp học là địa điểm khuyến khích trẻ, không hẳn nơi răn đe trẻ.

Thứ ba, về các chế độ ưu đãi.

Với rộng 12,2% giá thành nhà nước giành riêng cho giáo dục nên tại phần Lan là một khối hệ thống giáo dục không thu học tập phí4. Học viên không cần đóng học tập phí; chưa phải chi trả cho hầu như khoản về bữa trưa, những tour du lịch, du lịch thăm quan bảo tàng, chuyển động ngoại khóa, xe buýt đưa đón giả dụ nhà phương pháp trường hơn 2 km, sách giáo khoa, tài liệu học tập tập, thiết bị tính, máy tính bảng… Mọi trẻ em đều đăng ký vào trường gần nhất. Tất cả các trường từ thành thị cho nông thôn mọi được tài trợ cửa hàng vật chất và trang sản phẩm như nhau.

Xem thêm:

Thứ tư, giáo viên gồm vị cụ và được xem trọng.

Bắt đầu từ trong thời hạn 70 cầm cố kỷ XX, Phần Lan đã tiến hành đổi mới việc tuyển lựa chọn và huấn luyện và đào tạo những thầy giáo tương lai của đất nước. Đây là một trong những bước căn bản trong quá trình cải tân giáo dục. Việc huấn luyện và đào tạo giáo viên của Phần Lan rất ngặt nghèo và chọn lọc. Chỉ có khoảng 10% sinh viên đk được chọn học ngành sư phạm. Tất cả giáo viên đều sở hữu bằng thạc sỹ và toàn bộ phải được đào tạo trong thuộc một lịch trình đào tạo quality cao. Để trở nên giáo viên, họ buộc phải trải qua nhì vòng tuyển chọn gắt gao.

Vòng một là một trong kỳ thi với nhiều ứng sinh tham dự, những khoa chỉ lấy khoảng 10% những thí sinh có kết quả tối đa từ trên xuống; vòng nhị được tiến hành bằng bỏng vấn cá thể để bình chọn động cơ, năng lực sáng sinh sản của thí sinh…

Các giáo sinh Phần Lan được đào tạo và huấn luyện không phần lớn để biến chuyển giáo viên (một nghề được tôn trọng tuyệt nhất trong buôn bản hội) ngoại giả trở thành hồ hết nhà giáo dục. Điều này được biểu thị ngay trong câu chữ vòng thi trước tiên vào các trường. Những thí sinh phải làm bài dựa trên phân tích các tài liệu công nghệ và công việc và nghề nghiệp được hỗ trợ trước. Trong chương trình đào tạo của các khoa sư phạm, các môn học thuộc về phân tích là 70 tín chỉ (1 tín chỉ của Phần Lan (ECTS) tương đương từ 25 – 30 giờ làm việc) gồm các môn như: nhập môn nghiên cứu giáo dục; phương thức nghiên cứu vãn định lượng, phương pháp nghiên cứu vãn định tính…

Tất cả các giáo viên đều giỏi nghiệp thạc sỹ và càng ngày càng có những hiệu trưởng với giáo viên gồm bằng ts ở những trường phổ thông. Lương vừa phải hằng tháng của cô giáo là 3.500 euro. Chi phí lương và nổi tiếng của gia sư cũng không phụ thuộc vào các thành tích của học sinh5. Bởi vì thế, giáo viên sẽ không còn bị nhận xét qua điểm số của những học sinh mà họ dạy.

Những bật mí cho cải tân giáo dục làm việc Việt Nam

Theo hiệu quả đánh giá bán từ tổ chức triển khai Hợp tác với Phát triển kinh tế tài chính OECD thực hiện, vn xếp hạng sản phẩm công nghệ 12 vào bảng xếp hạng danh sách 20 quốc gia tốt nhất trên trái đất về giáo dục6. Tất cả được hiệu quả này là nhờ một phần ở mức đầu tư chi tiêu cao về giáo dục cũng như văn chất hóa học tập chuyên cần của học sinh từ lúc còn bé dại đến độ tuổi 15. Tuy nhiên, giáo dục việt nam vẫn còn tồn tại nhiều bất cập, vì vậy, từ bỏ những tay nghề của Phần Lan, chúng ta cần tập trung vào những giải pháp sau đây:

Hai là, đổi mới nội dung, công tác giảng dạy. Ở Phần Lan không thực sự chú trọng đến giảng dạy kim chỉ nan mà bọn họ tập trung huấn luyện và đào tạo những thứ mà bạn học sẽ sử dụng trong thao tác làm việc và cuộc sống thường ngày như: kỹ năng tư duy, khả năng sử dụng nhiều ngôn ngữ, kỹ năng tự học, tài năng phát hiện tín hiệu của một vấn đề, kỹ năng thích nghi với việc thay đổi…

Từ bài học này, đối với Việt Nam, để triển khai việc thay đổi mới, trước tiên họ cần rà soát soát cục bộ chương trình giáo dục các cấp để phát hiện phần đa nội dung không còn cân xứng với tình hình tài chính – xóm hội, với chính sách pháp nguyên lý hiện hành và xu thế giáo dục trên nhân loại cần bổ sung, sửa thay đổi nội dung, bảo vệ tính cập nhật của các chương trình đào tạo. Sau đó, đi đến hoàn thiện theo hướng tăng cường tính chuyên sâu, tính ứng dụng, tương xứng với thực tiễn, bảo đảm được những vấn đề lý luận nền tảng gốc rễ chung và gần như kỹ năng cần thiết đối với người học. Tín đồ học cần phải tiếp cận phần lớn nội dung phù hợp, dựa trên nhu cầu thực tế đòi hỏi; đáp ứng yêu cầu thay đổi tư duy.

Ba là, đổi mới phương thức giảng dạy. Ở Phần Lan, đào tạo dựa trên phương pháp đưa ra các sự kiện, đồng thời phương pháp giảng dạy đối với từng đối tượng khác nhau thì sẽ áp dụng những cách thức khác nhau (ví dụ đối với học sinh chưa nắm rõ bài giảng sẽ thiết kế một chương trình huấn luyện riêng cho học sinh đó). Với phương thức giảng dạy như vậy sẽ tạo điều khiếu nại cho học sinh phát huy kĩ năng tư duy, sáng chế của phiên bản thân, kĩ năng ghi nhớ, tự xem xét và không phụ thuộc vào vào tứ duy của giáo viên.

Việt Nam cũng trở nên có những thay đổi mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ phiên bản của giáo dục, trong các số đó có thay đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát triển phẩm hóa học và năng lượng của người học. Lấy ví dụ như như: tăng tốc giáo dục công dân, giáo dục đào tạo tư tưởng hồ Chí Minh, coi trọng hơn thế nữa các môn công nghệ xã hội với nhân văn, duy nhất là giờ Việt, lịch sử hào hùng dân tộc, địa lý và văn hóa truyền thống Việt Nam; tổ chức triển khai cho sinh viên, học sinh tham tối ưu tác làng mạc hội, các vận động văn nghệ, thể thao phù hợp với yêu cầu giáo dục và đào tạo toàn diện.

Trong quá trình toàn ước hóa, hội nhập nước ngoài và sự nở rộ của technology thông tin – thời đại technology 4.0, chúng ta có thể sử dụng nhiều cách thức giảng dạy tân tiến khác nhau như: khi sử dụng phần mượt trình chiếu bọn họ đưa ra các hình ảnh, đoạn clip 3D về việc kiện có tương quan để bài bác giảng được sinh động, người học ghi ghi nhớ và tứ duy sâu. Mục tiêu cuối cùng của việc đổi mới phương thức giảng dạy là giúp cho những người học biết được mình đã thu nhận được những kiến thức gì? Và tất cả những năng lực gì cần vận dụng để xử lý những vấn đề vào thực tiễn.

Bốn là, thay đổi căn bạn dạng hình thức và cách thức thi, kiểm tra, tấn công giá kết quả giáo dục. Ưu điểm nổi bật trong giáo dục của Phần Lan là luôn khuyến khích cùng không xay buộc học viên học tập, không để nặng vấn đề đánh giá công dụng học tập của fan học, sệt biệt, việc học lại 1 năm chưa hẳn vấn đề phệ của tín đồ học. Từ đó, họ cần đánh giá lại về tấn công giá, bình xét đối với người học bây giờ (nhất là so với người học tập có công dụng học lực yếu…). Cần liên tiếp thực hiện để học sinh, sinh viên được đánh giá về thầy, cô giáo, đồng thời cũng cần được xem lại những tiêu chí reviews do bên trường, vì chưng ngành giáo dục đào tạo đưa ra để nâng cấp thang, bảng tấn công giá.

Năm là, cải thiện chất lượng và vị rứa của đội ngũ giáo viên. Vào đó, giữa trung tâm cần huấn luyện sư phạm gắn thêm với nâng cấp chất lượng team ngũ giáo viên và cán bộ thống trị các cấp cho nhằm thỏa mãn nhu cầu yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục; đồng thời, trong công tác làm việc tuyển dụng, buộc phải ưu tiên lựa chọn cách thức tuyển dụng gia sư giỏi, bao gồm tâm, bao gồm tầm, tài năng và đặc biệt là có đạo đức nghề nghiệp. Từ đó sẽ nâng cấp vai trò của gia sư như cô giáo Phần Lan được trao quyền tự quản ngại – tự quyết trọn vẹn về văn bản được kim chỉ nan và cách thức giảng dạy.

Sáu là, đào tạo nên bậc đh cần gắn thêm với sử dụng. Hiện nay, thực trạng sinh viên ra trường không có việc làm tương đối lớn hoặc nếu có việc cũng không nên với siêng ngành tôi đã được đào tạo. Bởi vì vậy, chúng ta cần có chiến lược trong giáo dục đào tạo và đào tạo, ko ôm đồm về con số mà phải quan tâm nhiều hơn đến hóa học lượng. Để làm cho được điều này, chính phủ cần xử lý tốt quan hệ giữa cơ quan chỉ đạo của chính phủ với nền tài chính thị trường nhằm giải quyết hiệu quả quan hệ giữa cung và mong cho mối cung cấp nhân lực.